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天平模型-重量传递排序（不等式串联）
考点：图形推理 / 天平模型-重量传递排序（不等式串联） 问法模型 ：题干为一组'倾斜直线+三角形支座+两端小图形'的天平图求延续规律 → 把倾斜方向读作两端物体重量不等式，串联成全序后逐项验证选项 推理链 1. 第1步：题干四幅图结构完全一致——一条倾斜直线、中间三角形作支点、直线两端各放一个小图形，即天平（跷跷板）模型；元素种类、个数均无数量规律 2.
2017年422联考《行测》题（陕西卷）
天平模型-重量传递排序（不等式串联）
1 题 · 1 个地区 · 2017年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干每幅图都是'倾斜直线+支点+两端不同元素'的天平结构时，按'低端一侧重'写出不等式并利用共同元素串联成全序，选择与该顺序不矛盾的选项 真题（跨卷聚合） - 2051620 陕西 2017 — 天平模型-重量传递排序（不等式串联）
图表曲线解读（单曲线趋势判断+多条曲线高低排序比对）
考点：图形推理 / 图表曲线解读（单曲线趋势判断+多条曲线高低排序比对） 问法模型 ：“根据上图，下列判断错误的是”为选非题→将每个选项的文字表述与图中曲线的趋势及相对高低逐一比对，找出与图表信息相矛盾的一项 推理链 1. 第1步：图一为单条遗忘曲线，纵轴是“记忆的比例”、横轴是“天数（5 30）”，曲线先陡后缓，说明随天数增加遗忘速度越来越慢，即先快后慢
2019年420联考《行测》题（吉林甲级）（网友回忆版）
图表曲线解读（单曲线趋势判断+多条曲线高低排序比对）
1 题 · 1 个地区 · 2019年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干给出带纵轴含义标签的多条曲线图并问“判断（正确/错误）的是”时，先明确纵轴指标含义以确定“曲线高对应多还是快”，再对每幅图做“单曲线趋势＋多曲线两两高低排序”，逐项与选项比对排除 真题（跨卷聚合） - 2376784 吉林 2019 — 图表曲线解读（单曲线趋势判断+多条曲线高低排
图形的实际意义-求最大共同点（器物外形特征：口颈宽窄-长短、有无盖）
考点：图形推理 / 图形的实际意义-求最大共同点（器物外形特征：口颈宽窄/长短、有无盖） 问法模型 ：问法为'呈现一定规律性'但各图均为实物器物图且花纹各异 → 采用'实际意义找最大共同点'模型，提取器物形状共同特征逐项排除 推理链 1. 第1步：题干5个图形均为陶瓷罐/瓶类实物图，但花纹、图案内容各不相同，无法用数量、样式、位置等常规规律解释 2. 第2步
2018年江苏省公务员录用考试《行测》题（C类）（网友回忆版）
图形的实际意义-求最大共同点（器物外形特征：口颈宽窄/长短、有无盖）
1 题 · 1 个地区 · 2018年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当图形推理各图均为某类实物（器物/工具等）且表面装饰各异时，改用'实际意义找最大共同点'方法，从形状要素（宽窄、长短、有无附属物）归纳共同点并逐项排除 真题（跨卷聚合） - 2172581 江苏 2018 — 图形的实际意义-求最大共同点（器物外形特征：口颈宽窄-长短、有无盖）
图形的实际意义——实物图形最大共同点归纳
考点：图形推理 / 图形的实际意义——实物图形最大共同点归纳 问法模型 ：题干为五个实物图形（花瓶/瓶类）+问号 → 放弃数量、对称等抽象规律，改用'最大共同点'法提取实物结构特征并逐项排除 推理链 1. 第1步：观察题干五个图形，均为瓶状实物，花纹、黑白色块各不相同，说明规律不在装饰细节而在瓶体结构 2. 第2步：归纳题干图形的共性结构特征：每个瓶子的瓶口
2018年江苏省公务员录用考试《行测》题（A类）（网友回忆版）
图形的实际意义——实物图形最大共同点归纳
1 题 · 1 个地区 · 2018年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干出现一组实物图形（瓶、壶、杯等生活器物）且花纹各异时，跳出抽象规律，用'最大共同点'法提取其结构特征（如口颈粗细关系、连接处有无凹陷），再逐项排除 真题（跨卷聚合） - 2172358 江苏 2018 — 图形的实际意义——实物图形最大共同点归纳
图形分类-黑白块连接方式（点接-边接）
考点：图形推理 / 图形分类-黑白块连接方式（点接/边接） 问法模型 ：六个图形两两分类、各自有共同规律 → 先数黑白块数量，无规律则改看黑块间的连接关系（点接/边接）分类 推理链 1. 第1步：六个图形均为4×4黑白网格，先整体数黑块个数，各图数量不一且无明显的数量二分规律 2. 第2步：转换观察视角，考察黑块与黑块之间的相对位置关系，区分'仅以顶点（角）
2017年广东省公务员录用考试《行测》题（县级、乡镇统一卷）
图形分类-黑白块连接方式（点接/边接）
1 题 · 1 个地区 · 2017年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干出现黑白块/小方块组合图形且数量规律不成立时，改看相邻黑块的连接方式（点接vs边接）完成两组分类 真题（跨卷聚合） - 2047776 广东 2017 — 图形分类-黑白块连接方式（点接-边接）
图形分类-小元素位置规律（小圆圈相对中心区域-外围区域的分布）
考点：图形推理 / 图形分类-小元素位置规律（小圆圈相对中心区域/外围区域的分布） 问法模型 ：六个图形分为两类使各类有共同规律 → 元素组成不同时，观察小元素相对图形结构（中心vs外围）的位置特征进行分组 推理链 1. 第1步：六个图形轮廓一致，均为同一'十字分割线+中心菱形+四角折线轮廓'的图形，元素均为小圆圈，但圆圈个数与摆放位置各异 2. 第2步：圆
2016年黑龙江省公务员录用考试《行测》题（公检法卷）
图形分类-小元素位置规律（小圆圈相对中心区域/外围区域的分布）
1 题 · 1 个地区 · 2016年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干出现'轮廓/结构相同的图形+数量不一的小元素'且数量与属性规律失效时，观察小元素相对图形结构特征的位置（中心vs外围、交点vs边上、内vs外），按位置特征二分归类 真题（跨卷聚合） - 2391839 黑龙江 2016 — 图形分类-小元素位置规律（小圆圈相对中心区域-外围区域的分
图形共性-特定元素存在（每图均含三角形）
考点：图形推理 / 图形共性-特定元素存在（每图均含三角形） 问法模型 ：问号处填入图形使之呈现规律 → 元素组成不同且属性数量无规律时，整体寻找各图共同包含的特定形状（三角形） 推理链 1. 第1步：题干四图依次为'三角形加穿出底线线条的树形图'、'飞镖形'、'鼻子为三角形的笑脸'、'数字4形'，元素组成不同，对称性、封闭区域数等属性与数量规律均不成立 2
2017年422联考《行测》题（新疆卷）
图形共性-特定元素存在（每图均含三角形）
1 题 · 1 个地区 · 2017年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干图形元素组成不同、属性与数量规律均不成立时，改找'每幅图共同包含的特定形状元素'，在选项中选唯一含该形状的一项 真题（跨卷聚合） - 2049952 新疆 2017 — 图形共性-特定元素存在（每图均含三角形）
图形规律-内容属性归纳（人物剪影的生活语义归类：运动场景）
考点：图形推理 / 图形规律-内容属性归纳（人物剪影的生活语义归类：运动场景） 问法模型 ：五个图找共同规律、选第六个图 → 几何特征无规律时，改从图形内容属性（人物在做什么）归纳共同点，再找唯一同属性选项 推理链 1. 第1步：逐图观察第一组五个剪影：图1单杠（体操）、图2俯身持长柄器械（冰壶刷冰等冰雪运动）、图3持球跑动（篮球类）、图4骑行（自行车运动）
2016年江苏省公务员录用考试《行测》题（B类）
图形规律-内容属性归纳（人物剪影的生活语义归类：运动场景）
1 题 · 1 个地区 · 2016年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干是人物剪影/场景类图形且几何特征无规律时，改用'内容属性归纳法'：提炼五图人物行为的共同属性，在选项中找唯一同属性项 真题（跨卷聚合） - 1791630 江苏 2016 — 图形规律-内容属性归纳（人物剪影的生活语义归类：运动场景）
图形间关系-包含关系（层层嵌套 vs 外框并列包含）
考点：图形推理 / 图形间关系-包含关系（层层嵌套 vs 外框并列包含） 问法模型 ：六个图形分两类、找各自共同规律 → 优先观察图形间位置关系（包含/相离/嵌套层数）分组 推理链 1. 第1步：每幅图均由3个小元素（圆、三角形、正方形）构成，元素数量与种类一致，数量规律无区分度，转看图形间关系 2. 第2步：观察包含结构：图①圆内含三角、三角内含正方形，图
2019年420联考《行测》题（吉林乙级）（网友回忆版）
图形间关系-包含关系（层层嵌套 vs 外框并列包含）
1 题 · 1 个地区 · 2019年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当分组分类题中六图元素数量、种类完全相同时，优先比较图形间关系，按'层层嵌套包含'与'外框并列独立'两类验证分组 真题（跨卷聚合） - 2376455 吉林 2019 — 图形间关系-包含关系（层层嵌套 vs 外框并列包含）
图形间关系-点相交（点接触 vs 线接触）
考点：图形推理 / 图形间关系-点相交（点接触 vs 线接触） 问法模型 ：九宫格中每幅图均由多个封闭图形拼合且元素组成不同→优先考虑图形间关系，辨析'相交于点'与'相交于线（共边）' 推理链 1. 第1步：题干九宫格每格均由2 4个封闭图形（三角形、正方形）组合而成，元素组成不同，数量类规律不明显 2. 第2步：元素组成不同且每幅图都是多封闭图形组合，按'
2024年山西省县级纪委监委公务员录用考试《行测》题（网友回忆版）
图形间关系-点相交（点接触 vs 线接触）
1 题 · 1 个地区 · 2024年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干每幅图由多个封闭图形组合且元素组成不同时，优先考虑图形间接触关系：若题干图形全部相交于点，则排除所有含公共边（线接触）的选项，选全点接触项 真题（跨卷聚合） - 17097275 山西 2024 — 图形间关系-点相交（点接触 vs 线接触）
图形间关系-点相连的连接结构（一点连三图 vs 四图依次相连）
考点：图形推理 / 图形间关系-点相连的连接结构（一点连三图 vs 四图依次相连） 问法模型 ：六个图形分为两类、每类有共同规律 → 分组分类题，先找全体图形的共同点，再在其内部细分结构差异二分 推理链 1. 第1步：观察六幅图，每幅图均由4个小图形组成，且小图形之间均通过'点'相连（无公共边、无线相接） 2. 第2步：在'点相连'这一共同规律下进一步比较连
2023年广西区考公务员录用考试《行测》题（网友回忆版）
图形间关系-点相连的连接结构（一点连三图 vs 四图依次相连）
1 题 · 1 个地区 · 2023年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当分组分类题中各图小图形数量相同、且图形间均为点相连时，下一步比较连接拓扑：'一个图形连三图（星型）'与'四图依次相连（链型）'即为二分依据 真题（跨卷聚合） - 5510145 广西 2023 — 图形间关系-点相连的连接结构（一点连三图 vs 四图依次相连）
图形间关系-封闭面连接方式（有无公共边）
考点：图形推理 / 图形间关系-封闭面连接方式（有无公共边） 问法模型 ：六个图形分两类、每类有共同规律 → 优先观察图形间关系，比较封闭面之间的连接方式 推理链 1. 第1步：逐图观察，六个图形均由多个封闭面组合而成：图①杯身被横线分成两个面并带吸管面、图②四个叶片面、图③壶身与壶把面、图④圆头面与两三角形面、图⑤蛋糕分层各面与底托椭圆面、图⑥两樱桃椭圆面
2021年内蒙古公务员录用考试《行测》题（网友回忆版）
图形间关系-封闭面连接方式（有无公共边）
1 题 · 1 个地区 · 2021年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干图形均由多个封闭面组合而成时，优先考虑图形间关系，验证封闭面之间是'有公共边相贴'还是'仅通过点或线连接'，据此二分分组 真题（跨卷聚合） - 3522442 内蒙古 2021 — 图形间关系-封闭面连接方式（有无公共边）
图形间关系-公共边（完整公共边vs部分公共边）
考点：图形推理 / 图形间关系-公共边（完整公共边vs部分公共边） 问法模型 ：两组图类比型问法：先归纳第一组图形间关系规律（公共边完整），再将规律应用到第二组选出答案 推理链 1. 第1步：题干每幅图都由两个小图形拼接在一起（如第一组的'三角形内贴小三角形'、'正方形内贴三角形'，第二组的'矩形上方贴半圆'、'五边形下方贴半圆'），优先考虑图形间关系 2.
2017年重庆市选调优秀大学生到基层工作考试《行测》题
图形间关系-公共边（完整公共边vs部分公共边）
1 题 · 1 个地区 · 2017年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当题干每幅图都由两个图形拼接（外贴或内嵌）时，用'图形间关系'法，重点辨析公共边是'完整的一条边'还是'边的一部分'，在选项中找公共边特征一致的图形 真题（跨卷聚合） - 2261562 选调 2017 — 图形间关系-公共边（完整公共边vs部分公共边）
图形间关系-公共边数量（辅助规律：外框直线数）
考点：图形推理 / 图形间关系-公共边数量（辅助规律：外框直线数） 问法模型 ：'六个图形分为两类'的分组分类问法 → 优先观察图形间关系，数拼接处的公共边数量分组 推理链 1. 第1步：观察六幅图，每幅图都由几个小图形拼接而成，图形之间存在重合的公共边，且图形内部线条较多 2. 第2步：采用'图形间关系→数公共边'的思路，逐一数每幅图内部拼接重合线段的数量
2020年国家公务员录用考试《行测》题（地市级网友回忆版）
图形间关系-公共边数量（辅助规律：外框直线数）
1 题 · 1 个地区 · 2020年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当分组分类题中每个图形均由多个小图形拼接而成且内部线条明显偏多时，优先数'公共边（拼接重合线）数量'分组，并可用外框直线数交叉验证。 真题（跨卷聚合） - 2448414 国考 2020 — 图形间关系-公共边数量（辅助规律：外框直线数）
图形间关系-公共边数量（黑白块拼接相邻关系）
考点：图形推理 / 图形间关系-公共边数量（黑白块拼接相邻关系） 问法模型 ：『选择最合适的一个填入问号处呈现规律性』且各图元素组成不同、均由多块图形拼接→采用图形间关系模型，聚焦黑块与白块的公共边计数 推理链 1. 第1步：题干5幅图元素组成不同，但结构一致——每幅图均由1个黑块与4个白块拼接填满外框 2. 第2步：元素组成不同且为拼接图形→考虑图形间关系
2026年国家公务员录用考试《行测》题（副省级网友回忆版）
图形间关系-公共边数量（黑白块拼接相邻关系）
1 题 · 1 个地区 · 2026年 核心立场（母题抽象） - 🧩 当每幅图都由1个黑块与多个白块拼接而成且元素组成不同时，用『公共边计数+逐块相邻验证』法：先定黑块与白块公共边总数，再查是否与每个白块都有公共边，双重排除。 真题（跨卷聚合） - 19526427 国考 2026 — 图形间关系-公共边数量（黑白块拼接相邻关系）